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3.培养美感。 秀的童话往往融思想美、情感美、形象美、意境美、语言美于一体,给儿童以巨大的美的享受。童话中的人物、童话
中的故事、童话中的环境,这些被幻想笼罩着的一切都是美的。而童话的美,最集中表现在有色彩有节奏的意境美。冰波的《大海,梦着一个童话》开头意境的创造很有代表性:“当圆圆的月亮,儿童乐园设施,微笑地
望着大海的时候,大海感到了它的温柔。当清凉的海风,缓缓地、轻
轻地唱起一支古老的摇篮曲的时候,大海感到了微微的倦意。它轻轻地和着海风的节奏摇荡起来,把雪白的浪花推上金黄的沙滩。大
海又轻轻地叹了一口气,说:呵,我真想睡了,看那星星都在眨着眼
睛哩。大海睡着了。月亮披上了白云的薄纱,海风还在唱着轻柔的
歌。大海安静地睡熟了。”这是让人心旷神怡、让人心灵纯净的美的
意境。美的陶冶会使人变得纯真而高尚。
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母亲看到一个老鼠或其它东西而突然惊叫,使孩子学会了惧怕,父母看到别人穿戴漂亮的衣帽投以羡慕的目光或者夸奖称赞几句,对别人破烂肮脏的衣服投以贬低和讥笑,使孩子学会辩别美丑。这些并没有专门地向孩子讲述,儿童乐园厂家,但他却
看在眼里,记在心里。父母把随时用过的纸屑果皮总是放在
定的地方,孩子也就从父母的举动中知道这些东西不能乱
扔。刚进幼儿园的儿童通过观察其他儿童饭前洗手,也就学
会了这种良好的习惯。老师对任意采摘花朵的儿童给予批评
或不带他去公园作为惩罚,对爱护花草的儿童给予表扬或授以小红旗奖励,这样,幼儿园的儿童就养成了爱护花草的习
惯
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