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三、指向幻想的童话习作

(一)幻想是创造想象的特殊形式

关于“幻想”的基本解释如下:

(1)虚而不实的思想。

(2)没有道理的想象;无根据的看法或信念。

(3)以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。

清朝的李渔在《玉搔头·抗节》里说:“空将这假笑 颦，费伊的

幻想。”郑振铎在《取火者的逮捕)序》中说:“神话里的天和地，根本

上便不是人类幻想的结果，而是记录着真实的古代人的苦斗的

经过。

(二)儿童幻想是培育儿童精神的重要载体

儿童幻想可以从幻想文学，特别是儿童幻想文学中考察。

儿童幻想文学包括童话、幻想小说、儿童幻想电影等。比如在

第八届全国 秀儿童文学获奖的 20 部作品中有幻想性文类 6 部，包

括曹文轩的幻想小说《黄琉璃》、李东 的童话《猪笨笨的幸福时

光》、汤素兰的童话《奇迹花园》、金波的童话《蓝雪花》、张之路的科

学文艺作品《小猪大侠莫跑跑·绝境逢生》、位梦 的科学文艺作品

《独闯北极》。①

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我认为:有时候，我们用放大镜来看，突然之间全部放大，就

会发现学生的兴趣空前被激发，各种奇怪的想法会满足孩子的好

奇心。各种奇思妙想就会像泉水一样不断涌现。他们的那些奇思妙想，我们可以给个不确切的概念，那就是童话。我们写作教学的

任务不仅仅是教会学生写作的方法、技能，更是激发他们的写作欲望。夏丐尊写过一篇文章《触发》，他认为写作的指导要义都在于

触发。

后来，《幼芽》儿童文学社的教学经验自然而然地移植到了学

校。我常常放弃寒暑假、星期天、节假日的时间，为孩子们进行童话

创编的辅导，不仅使他们增强了观察生活的敏感性，提高了语言文

字的表现力，而且培养了他们的情感体验、想象能力以及审美。

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